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"HISTORIA DE LA INFANCIA"

La infancia como se percibe en la actualidad no siempre ha sido de esa manera, tuvieron que pasar múltiples sucesos para que se tomara en cuenta la importancia de los niños y de esta etapa, la cual si no forma el destino de las personas, si es una etapa vital para el desarrollo y la adquisión de aprendizajes en todas las personas.

ANTECEDENTES:

  • Sociedades en época de caza y recolección: Las tasas de natalidad se limitaban, debido a un período prolongado de lactancia materna (hasta los 3-4 años), lo que reducía las posibilidades de una nueva concepción. No se tenían recursos para tener a tantos niños y traerlos en largos viajes ya que se vivía en un período de sedentarismo y esto era un problema ya que no había funciones específicas para los pequeños.


  • Nómadas: Época de asentamiento y agricultura, al existir mayor alimento existia una mayor población, pero aún así había una tasa infantil muy alta ya que facllecían aproximadamente el 30-50% de los bebés antes de los 2 años, principalmente or problemas digestivos. Aún así las pequeñas poblaciones buscaban tener la mayor cantidad de hijos posibles ya que mayor número de hijos es una mayor posibilidad de riqueza debido a que todos trabajaban para contribuir en las familias.  Tenían a su último hijo cuando la pareja se acercaba al final de la fertilidad, con el objetivo de disponer del trabajo de un niño si uno o ambos padres sobrevivían hasta una edad avanzada.



  • Edad antigua: En muchas culturas antiguas, los niños eran considerados propiedad de sus padres y carecían de derechos legales y sociales propios.

     Algunas culturas practicaban la exposición de niños, donde los bebés no deseados eran abandonados o expuestos a elementos naturales.



  • Edad media: Se consideraba que los niños eran pequeños adultos y se les asignaban responsabilidades desde una edad temprana.

    La mortalidad infantil era alta, y la atención a los niños se centraba en la supervivencia.

  • Ambivalencia: El niño/a no tiene un lugar específico en la sociedad. El adulto no tenía consciencia de las particularidades ni de su proceso de crecimiento y maduración. Esto se concretaba con que el niño/a participaba de la vida del adulto tanto en el ocio como en el trabajo, sin tener un espacio propio

    Los castigos físicos eran muy habituales y tenían una doble función: purificar al niño/a y descargar el peso emocional del adulto.



  • Renacimiento: Surgió un cambio en la percepción de la infancia. Se empezó a valorar más la niñez como una etapa única de desarrollo.

    La educación se volvió más accesible, aunque aún estaba limitada a clases sociales privilegiadas y principalmente a los hombres.



  • Ilustración y Siglo XVIII: Filósofos como John Locke y Jean-Jacques Rousseau influyeron en la idea de la infancia como una etapa crucial de desarrollo.

     Se promovió la idea de la educación para todos los niños, aunque esto estaba lejos de implementarse completamente.



  • Siglo XIX: Surgió la industrialización, y muchos niños fueron empleados en condiciones laborales difíciles. Se promulgaron leyes para abordar el trabajo infantil. 
Movimientos reformistas, como el movimiento de los derechos de la infancia, abogaron por mejores  condiciones para los niños.

  • Siglo XX: Se produjo un aumento en la atención médica y la educación para niños.

    Desarrollo de la psicología infantil y la comprensión de las etapas de desarrollo.

    La Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas (1989) estableció los derechos fundamentales de los niños.


  • Siglo XXI: Se ha incrementado la conciencia sobre la importancia de la protección infantil, la igualdad de oportunidades y el bienestar emocional.




En general la historia de la infancia ha atravesado por diferentes estadios donde se ha ido evolucionando  a lo largo del tiempo, lo cual refleja los cambios en las actitudes culturales, sociales y legales de los niños.





Referencias:




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