¿QUÉ ES LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA?

La estimulación se refiere al proceso de proporcionar experiencias, actividades y entornos que promueven el desarrollo y el aprendizaje en los seres humanos, especialmente en niños. La estimulación puede tener lugar en diversos contextos, como el hogar, la escuela, o entornos de atención temprana. Su objetivo principal es fomentar el crecimiento físico, cognitivo, emocional y social.

Por otra parte la estimulación temprana se refiere a la atención que se le da a los infantes  para aportar a su desarrollo, anteriormente se pensaba que la estimulación temprana solo era para niños con áreas de oportunidad que ocupaban de recuersos adicionales pero en la actualidad se sabe que la estimulación se le debe dar a todos los niños por igual esten o no dentro de niveles normativos.

Diferentes autores proponen que la estimulación se debe brindar desde el nacimiento hasta los 3 años ya que ayuda a desarrollar habilidades sociales, físicas e intelectuales, pero también puede realizarse hasta los 6 años, mientras se siga en la etapa de infancia, ya que durante sus primeros años un niño tiene mayor plasticidad cerebral (formación de aprendizajes y adaptaciones al entorno a través de modificaciones en las estructuras de las redes neuronales).

Con la estimulación se  busca desarrollar diferentes habilidades en los bebés; todo esto a través de distintas técnicas y actividades realizadas de manera constante, para lograr realizar conexiones neuronales para aprendizajes posteriores.

Es importante entender que con la estimulación oportuna no se adelanta a los niños en su desarrollo natural, sino que se brindan experiencias que serán la base para adquirir aprendizajes más adelante.

TIPOS DE ESTIMULACIÓN

Motriz: Comienza con la motricidad gruesa y para que esta se desarrolle es necesaria  la fuerza muscular en todo el cuerpo con movimientos en superficies adecuadas, combinándose con la estimulación sensorial, lo que brinda la posibilidad del dominio de los movimientos de la cabeza, el tronco, los brazos y las piernas primero y de los dedos después que seria una motricidad fina.

Visual: Se estimula con la percepción de objetos en la siguiente dirección: de los objetos móviles a los inmóviles, de objetos cercanos a los lejanos, de objetos con colores rojos y anaranjados al resto de los colores. La manipulación de objetos se vincula a su visualización, para desarrollar la coordinación visomotora.

Auditiva: Ayuda en la orientación del individuo y a la ejecución de su actividad en un medio sonoro. El oído tonal es de gran importancia para el niño, conjuntamente con la presentación de sonidos, es necesaria la realización de vocalizaciones, que en conjunto contribuyan a lograr una mejor diferenciación de los tonos, lo que repercute en la audición para el lenguaje.

Lenguaje: A través de cuentos, sonidos, música, muñecos y más, se estimula a los niños para expresar sus sentimientos y comunicarse con su entorno. Además de la comprensión, desarrollan habilidades de expresión tanto verbal como de gestos. Hablar con ellos de manera constante es una forma en que los niños asocian las palabras o sonidos a un significado para después imitarlos.

VENTAJAS DE UNA ESTIMULACIÓN TEMPRANA:

• Mejor desarrollo psicomotor.
•  Adquisición de habilidades para desarrollarse con el entorno físico y social.
• Mayor autonomía personal (seguridad en si mismos).
• Desarrollo del lenguaje y la comunicación.

Aunque existan múltiples ventajas para estimular a los niños, si no se estimula de manera podría caerse en una sobreestimulación la cual se refiere a la exposición excesiva a estímulos, como luces brillantes, sonidos fuertes, actividades intensas o información abrumadora. Este fenómeno puede tener varios efectos en el desarrollo y bienestar de los niños. 

Efectos:

1. Fátiga y agotamiento.
2. Dificultad para dormir.
3. Aumento de estrés y ansiedad.
4. Cambios de comportammiento.
5. Impacto en el desarrollo cognitivo.

Referencias:

Alcover, C & Rodríguez, F. (2012). Plasticidad cerebral. Psychologia Latina 2012, Vol. 3, No. 1, 1-9 ISSN 2171-6609 http://dx.doi.org/10.5209/rev_PSLA.2012.v3.n1.38737

De Lena, M. (2024). Los peligros de sobreestimular a los bebés, cómo evitarlo. Lena. https://lenasustentable.com/blog/sobreestimulacion-bebes/

Ramos, F. L. H. (2021). La estimulación temprana para el desarrollo infantil. https://www.redalyc.org/journal/4757/475769312006/html/

Sánchez Palencia, V. (2017). Importancia de la estimulación temprana en la etapa de Educación Infantil. PublicacionesDidacticas.com (88), p.855-856.

Torres Ramos, Y. H., Ramos Villena, V., & Tortoló Fernández, S. F. (2016). Los juguetes como medio de desarrollo del niño de la primera infancia. Atenas, 1(33), p. 110-120.